Методика Марии Монтессори - альтернатива традиционной педагогике
04/10/20 (12305 просмотров)
“Предположим, я сказала бы, что существует планета без школ и учителей, где образование неизвестно, и обитатели которой, ничего не делая, просто живя, гуляя, - все познают, и в разуме их умещается вся наука. Вы сочли бы это за выдумку? Но то, что кажется фантастикой и не более чем плодом богатого воображения, является реальностью. Так учится ребенок. Это путь, по которому он следует. Он изучает все, сам того не зная, и шаг за шагом переходит от бессознательного к сознательному, постоянно шагая по пути радости и любви ” (Мария Монтессори).
Предложенный врачом Марией Монтессори метод, названный ее именем, является результатом многолетней работы и наблюдений в дошкольных и школьных учреждениях, который привел к созданию образовательной философии, заметно отличающейся от традиционной. Метод Монтессори характеризуется как метод, с помощью которого дети воспринимаются такими, каковы они есть на самом деле и через который создается среда, благоприятная для развития их духовного, эмоционального, физического и интеллектуального потенциала, развития как члена семьи, общества, Вселенной.
Как много людей жалуется, что родители не в состоянии удовлетворить потребности детей в знаниях? Как много людей не считают виновной традиционную систему образования, которая, все же, имеет много недостатков? Существует ли альтернативное решение этих проблем? Метод Монтессори кажется, является одной из возможных альтернатив традиционной системе образования, основанный на определенных принципах, которые передаются от одной эпохи к другой, независимо от изменений, происходящих в системе.
Мария Монтессори родилась в 1870 году и была первой женщиной, практиковавшей медицину в Италии. Она работала в области психиатрии, образования и антропологии и имела особый интерес к воспитанию детей. Мария Монтессори считала, что каждый ребенок рождается с уникальным потенциалом, который должен проявиться. Основной ее вклад в области образования, ориентирован на подготовку естественной среды для детей, наблюдение за детьми в этой среде, непрерывную адаптацию образовательной среды к потребностям ребенка, чтобы помочь им полностью реализовать свой физический, умственный, эмоциональный и духовный потенциал. Мария Монтессори изучала поведение детей разных рас и культур, и пришла к выводу, что законы, по которым люди эволюционируют, применимы везде. Первое государственное учреждение, открытое Марией Монтессори в 1907 году для обучения детей, находится в бедном районе Рима.
Духовное и материальное наследие, которое оставила Мария Монтессори, было оценено ее сыном Марио, который в 1952 стал руководителем Международной Ассоциации Монтессори, находящейся в Амстердаме.
Метод, предложенный Марией Монтессори, строго определен с точки зрения науки, постоянно тестируются и совершенствуются для того, чтобы выявить лучшее в человеческой сущности. Метод учит взрослых уважать индивидуальные различия детей, поощрять социальное взаимодействие и воспитание целостной личности, а не преподавать определенный набор информации, в целях формирования навыков.
Основные принципы Монтессори-системы
| Основные принципы Монтессори-системы | Как реализовать | Чего достигаем, соблюдая их |
|
||
|
Свобода выбора |
Дать возможность ребенку самостоятельно выбирать деятельность. |
В результате ситуации выбора
|
| Наличие специального комплекта дидактического материала Монтессори |
Дидактическая среда должна быть представлена в полном объеме и обеспечивать удовлетворение потребностей детей выбранной возрастной категории. Материалы должны находиться в свободном доступе для детей, иметь четкую логику построения, соответствовать всем условиям комплектации Монтессори-среды. |
|
| Контроль ошибок | В Монтессори-материалах заложен контроль ошибок, что позволяет ребенку самостоятельно увидеть ошибку и исправить её без помощи взрослого. |
|
| Монтессори-педагог - педагог, прошедший специальную подготовку по системе Монтессори | Знание, так называемых презентаций материалов. Каждый материал в Монтессори-среде имеет четкую презентацию (способ показа ребенку) |
Соблюдение правил тренирует адаптивные навыки ребенка (насколько готов принимать правила общества), содействует развитию внутренней дисциплины.
|
|
Разновозрастность |
Необходимо присутствие в среде детей всех возрастных категорий в определенном диапазоне. Подключать детей друг к другу: в любой деятельности, где помощь вместо взрослого может оказать ребенок – давать ему эту возможность. |
|
| Дети - активные участники процесса обучения |
Часто не взрослый обучает детей, а дети обучают друг друга.
|
Такой вид работы способствует:
|
|
|
||
| Не делай за ребенка то, что он может сделать сам | Помоги мне это сделать самому! Всё, что ребенок может сделать самостоятельно – он делает сам! Помощь взрослого должна быть минимальной. |
|
| Отсутствие оценок взрослого | Не давать постоянных оценок ребенка и его деятельности. Проявлять свое отношение через собственные чувства. Научить ребенка самого адекватно оценивать собственную деятельность. |
|
| Отсутствие соревновательного мотива | Не сравнивать ребенка с другими. Одной из стимуляций к развитию выступает уровень и качество достигнутого относительно самого себя: «Я-вчера» и «Я-сегодня», а не «Я в сравнении с другим». |
|
Все принципы имеют свои механизмы достижения заложенных в каждом из них задач и все они тесно связаны между собой. Только рассматривая и соблюдая их в совокупности, мы можем достичь всего того, для чего призвана существовать система Монтессори
Образование по типу Монтессори находится в постоянной динамике, обоснованной тем, что каждый ребенок имеет особые потребности и, следовательно, требует особого подхода. Удовлетворение физических, умственных, духовных и эмоциональных потребностей детей приводит к тому, что они играют и работают с удовольствием, учатся и творят с энтузиазмом. Кроме того, этот метод стимулирует желание детей учить других и помогать им, не быть равнодушными к окружающему. Успех системы Монтессори заключается в том, что используемые методы приходят на помощь детям, моделируя их умственные и физические способности в естественной среде, в которой дети учатся, находясь очень близко к модели общества, в которой они будут жить, когда станут взрослыми. Система Монтессори распространена по всему миру и применяется как в государственных, так и в частных школах. Программа также применяется в школах для детей с ограниченными возможностями. Кроме того, многие родители применяют открытия Марии Монтессори дома, в ежедневном воспитании своих детей.
Согласно Марии Монтессори, учитель является скорее гидом, который направляет детей, позволяя им учиться самим. Его роль заключается в стимулировании их активности, показывая им, как использовать объекты. Во время уроков избегается чрезмерность в словах и жестах, сосредотачивая внимание на понимании того, что представлено. Темы уроков выбираются в соответствии с потребностями детей, и они могут меняться с течением времени, в зависимости от их эволюции. Учитель не вмешивается в работу ученика, пока ему не понадобится помощь или он не начнет мешать окружающим. Если ребенок делает ошибку, его не исправляют, а дают возможность возобновить работу после определенного времени, считая, что этому ребенку нужно время, чтобы усвоить соответствующую информацию. Учитель не должен доминировать над ребенком, а должен попытаться проникнуть в его душу и осторожно направить его к вещам, которые он должен изучить.
Мария Монтессори заметила, что дети работают лучше, если им создать среду, соответствующую их потребностям. Самодисциплина приходит, когда внимание ребенка сосредоточено на непрерывной деятельности, которая была выбрана им самостоятельно, а не навязана преподавателем.
Поэтому внешняя среда должна быть сконструирована таким образом, чтобы обеспечить развитие потребностей ребенка. Рабочие материалы должны быть выставлены на полках на высоте роста ребенка таким образом, чтобы он имел к ним свободный доступ. Мебель должна быть адаптирована к размерам детей и быть мягкой. Ребенок должен иметь возможность сидеть там, где он хочет. Класс Монтессори состоит из множества зон, в зависимости от расположения материалов, используемых в той или иной дисциплине. Каждый учебный материал несет конкретную концепцию. Например, розовая башня, состоящая из десяти блоков, уменьшающихся в размерах, иллюстрирует концепцию размера.
Метод Монтессори основывается на идее, что ребенок должен научиться решать проблемы самостоятельно, развивая уверенность в себе. Оставайтесь рядом с нами на facebook:
Смысл метода, разработанного Монтессори, заключается в том, чтобы стимулировать ребенка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. Задача взрослого- помочь организовать ему свою деятельность, пойти собственным уникальным путем, реализовать свою природу!
Источник: desprecopii.com, montessorivlad.ru
Фото: http://www.groupon.pl/
Международный день детей